[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.Szczegółowo sprawy te omówione zostaną w rozdziale IX, po-święconym w całości roli pracowników słu\by pracowniczej w ró\-nych rodzajach zakładów pracy.1S.Suchy: Zadania oświatowo-wychowawcze., op.cit, s.160.189 Pytania i zadania kontrolne1.Określić swoje przyszłe stanowisko pracy i uzasadnićwybór.2.Które z wymienionych w punkcie b.trudności byłydostrzegalne w zakładzie, w którym realizowano praktykęzawodową i jakie stosowano środki zaradcze?Blok kontrolno-syntetyzującyTrudność, to inaczej sytuacja trudnaprzeszkodanieprawidłowośćnapotykana w toku realizacji powinnościzadańcelówTrudności mogą być wewnętrznesubiektywneobiektywne i.i zewnętrznea więc zale\ne i mo\liweod niezale\neczłowieka-pracownika spowodowaneWyró\nia się te\ wypadkitrudne zadaniado których nale\ą sytuacjea).jeśli nie wiesz, odwo-b).łaj się do odpowied-c).niego tekstud).Wśród trudności związanych ze specyfiką.stanowiska pracy.szczególnie odczu pracownikawalne są wypadki dotyczące zakładu pracya).'.procesu pracyb).stanowiska pracyc).materialnych warun-ków środowiska pracystosunku do pracy5.Powa\ne trudności w pracy wychowawczej mo\e produkcyjnejnastręczać nieodpowiedni stan bazy technicznejlokalowejmateriałowejtransportowej190 6.Wyniki działalności słu\by pracowniczejwychowawczej.zakładu pracy załogizapleczazale\ą w du\ej mierze od materialnego środowiska pracyzabezpieczenie proce-su produkcjiprodukcyjnej7.Trudności w pracykulturalnejwychowawczejorganizacja pracynastręczać mo\e tak\ezałogasama.ró\norodnościna skutek du\ejliczebnoścista\uzró\nicowanego.wiekuwieku oraz.wykształceniazawodowegodoświadczeniastanu kwalifikacjiW wypadku zró\nicowanego wykształcenia i stanukwalifikacji mogą to być: jeśli nie wiesz odwo-łaj się do odpowied-a).niego tekstub).c).9.Określone trudności w pracy wychowawczej zwią przygotowaniem za-zane być mogą z.wodowymi postawą zawodową oraz społeczną pracownika osobowościąoświatowejsłu\bysocjalnejpracowniczej10.W szczególności trudności w pracy wychowawczejmogą być powodowane - jeśli nie wiesz, odwo-łaj się do odpowied-a).niego tekstub).c).d).e).11.Pewne trudności związane być mogą z samym miejscem pracyzadaniem zawodowymstanowiskiem pracy191 które wymaga wielostronnego przygotowania, ekonomicznegow tym przygotowania: politycznegoa). humanistycznegob). prawnegoc). socjologicznegod). technicznego. psychologicznegoe). filozoficznego pedagogicznegoOdpowiedzi11.luka przeszkoda2luka celów i zadań12.luka subiektywne2luka wewnętrzne3luka niezale\ne13.luka sytuacje2 5luki patrz podrozdział l.a.14.luka zakładu pracy2luka procesu pracy3luka materialnych warunków środowiska pracy15.luka technicznej i materiałowej, ale tak\e inne16.luka zakładu pracy2luka materialnego środowiska pracy17.luka wychowawczej2luka załoga3luka liczebności4luka wykształcenia i stanu kwalifikacji5luka sta\u1 38.luki patrz podrozdział 3.a.19.luka osobowością2luka pracowniczej1 510.luki patrz podrozdział 4.b.111.stanowiskiem pracy2 6luki w zasadzie wszystkie odnowiedzi VIIIWarunki skuteczności oddziaływaniawychowawczego1.Pojęcie skuteczności oddziaływania wychowawczegoa.Definicja skuteczności oddziaływania wychowawczegoLiteratura traktująca o skutecznym działaniu, w tym o sku-teczności kształcenia i wychowania, jest stosunkowo bogata, a pre-zentowane w niej poglądy i stanowiska charakteryzuje du\y sto-pień zró\nicowania.Prof.T.Kotarbiński podaje ogólną definicję skuteczności uwa-\ając, \e działanie skuteczne to takie działanie, które prowadzido skutku zamierzonego jako celW szczególności przez skuteczność oddziaływania wychowaw-czego rozumieć nale\y stosunek stosowanych w zakładzie pracy od-działywań wychowawczych do wyników tych oddziaływań, mie-rzonych postawą zawodową i społeczną pracownika, jego wydaj-nością pracy oraz stopniem identyfikacji z zawodem i zakładempracy.W tym miejscu trzeba zaznaczyć, \e przy formułowaniu oddzia-ływań wychowawczych w zakładzie pracy, liczy się wiele czynni-ków i okoliczności, w tym przede wszystkim:1T.Kotarbiński: Traktat o dobrej robocie.Ossolineum, Wrocław War-szawa Kraków Gdańsk 1973 r., wyd.V, s.113.13 Pedagogika.193 treści oddziaływań wychowawczych, stosowane formy i metody działalności wychowawczej, warunki zakładu pracy, w których te oddziaływania są stosowane.Wa\ne są tu czynnniki związane z osobą pracownika słu\bypracowniczej prowadzącego działalność wychowawczą, a tak\ez osobą pracownika, wobec którego stosowane są te oddziaływania,a który mo\e być na nie bardziej lub mniej podatny.Mo\na to wyrazić wzoremS=f(T, M, W, Ow, Op)i odczytać:skuteczność oddziaływania wychowawczego (S) jest funkcją (f)wielu zmiennych, w tym treści oddziaływań wychowawczych(T), form i metod pracy wychowawczej (M), warunków realizacjioddziaływań wychowawczych (W), osobowości pracownika prowa-dzącego działalność wychowawczą (Ow), osobowości pracownikapodlegającego oddziaływaniom (Op).b.Ogólne warunki skuteczności oddziaływania wychowawczegoW dotychczasowych rozwa\aniach w zasadzie omówiono ju\czynniki określające skuteczność oddziaływań wychowawczych pro-wadzonych w zakładzie pracy.Teraz przedstawione zostaną nie-które ogólniejsze warunki skuteczności oddziaływania wychowaw-czego.Do takich warunków mo\na zaliczyć: ścisłe wiązanie ogólnych zadań zakładu pracy z zadaniamiwynikającymi z ogólnopolskiego planu społeczno-gospodarczego, ścisły związek zadań produkcyjnych i wychowawczych zakładu pracy, długofalowe planowanie pracy wychowawczej, wiedzę o załodze, koordynację wysiłków wszystkich ogniw zainteresowanychpracą wychowawczą, warunkującą systematyczność i ciągłość stosowanych oddziaływań wychowawczych.Pytania i zadania kontrolne1.Który z czynników określających skuteczność oddzia-ływań wychowawczych mo\e nastręczać najwięcej trudno-ści i dlaczego?2.Jak przedstawia się sprawa skuteczności oddziały-wań wychowawczych w wybranym zakładzie pracy?194 2.Wiązanie ogólnych zadań zakładu pracy z zadaniamiwynikającymi z ogólnonarodowego planu społeczno-gospodarczegoa.Funkcje produkcyjno-ekonomiczne zakładu pracyW rozdziale II wyró\niono dwie grupy funkcji socjalistycznegozakładu pracy, tzn.funkcje produkcyjno-ekonomiczne i funkcjepozaprodukcyjne [ Pobierz całość w formacie PDF ]
zanotowane.pl doc.pisz.pl pdf.pisz.pl przylepto3.keep.pl
.Szczegółowo sprawy te omówione zostaną w rozdziale IX, po-święconym w całości roli pracowników słu\by pracowniczej w ró\-nych rodzajach zakładów pracy.1S.Suchy: Zadania oświatowo-wychowawcze., op.cit, s.160.189 Pytania i zadania kontrolne1.Określić swoje przyszłe stanowisko pracy i uzasadnićwybór.2.Które z wymienionych w punkcie b.trudności byłydostrzegalne w zakładzie, w którym realizowano praktykęzawodową i jakie stosowano środki zaradcze?Blok kontrolno-syntetyzującyTrudność, to inaczej sytuacja trudnaprzeszkodanieprawidłowośćnapotykana w toku realizacji powinnościzadańcelówTrudności mogą być wewnętrznesubiektywneobiektywne i.i zewnętrznea więc zale\ne i mo\liweod niezale\neczłowieka-pracownika spowodowaneWyró\nia się te\ wypadkitrudne zadaniado których nale\ą sytuacjea).jeśli nie wiesz, odwo-b).łaj się do odpowied-c).niego tekstud).Wśród trudności związanych ze specyfiką.stanowiska pracy.szczególnie odczu pracownikawalne są wypadki dotyczące zakładu pracya).'.procesu pracyb).stanowiska pracyc).materialnych warun-ków środowiska pracystosunku do pracy5.Powa\ne trudności w pracy wychowawczej mo\e produkcyjnejnastręczać nieodpowiedni stan bazy technicznejlokalowejmateriałowejtransportowej190 6.Wyniki działalności słu\by pracowniczejwychowawczej.zakładu pracy załogizapleczazale\ą w du\ej mierze od materialnego środowiska pracyzabezpieczenie proce-su produkcjiprodukcyjnej7.Trudności w pracykulturalnejwychowawczejorganizacja pracynastręczać mo\e tak\ezałogasama.ró\norodnościna skutek du\ejliczebnoścista\uzró\nicowanego.wiekuwieku oraz.wykształceniazawodowegodoświadczeniastanu kwalifikacjiW wypadku zró\nicowanego wykształcenia i stanukwalifikacji mogą to być: jeśli nie wiesz odwo-łaj się do odpowied-a).niego tekstub).c).9.Określone trudności w pracy wychowawczej zwią przygotowaniem za-zane być mogą z.wodowymi postawą zawodową oraz społeczną pracownika osobowościąoświatowejsłu\bysocjalnejpracowniczej10.W szczególności trudności w pracy wychowawczejmogą być powodowane - jeśli nie wiesz, odwo-łaj się do odpowied-a).niego tekstub).c).d).e).11.Pewne trudności związane być mogą z samym miejscem pracyzadaniem zawodowymstanowiskiem pracy191 które wymaga wielostronnego przygotowania, ekonomicznegow tym przygotowania: politycznegoa). humanistycznegob). prawnegoc). socjologicznegod). technicznego. psychologicznegoe). filozoficznego pedagogicznegoOdpowiedzi11.luka przeszkoda2luka celów i zadań12.luka subiektywne2luka wewnętrzne3luka niezale\ne13.luka sytuacje2 5luki patrz podrozdział l.a.14.luka zakładu pracy2luka procesu pracy3luka materialnych warunków środowiska pracy15.luka technicznej i materiałowej, ale tak\e inne16.luka zakładu pracy2luka materialnego środowiska pracy17.luka wychowawczej2luka załoga3luka liczebności4luka wykształcenia i stanu kwalifikacji5luka sta\u1 38.luki patrz podrozdział 3.a.19.luka osobowością2luka pracowniczej1 510.luki patrz podrozdział 4.b.111.stanowiskiem pracy2 6luki w zasadzie wszystkie odnowiedzi VIIIWarunki skuteczności oddziaływaniawychowawczego1.Pojęcie skuteczności oddziaływania wychowawczegoa.Definicja skuteczności oddziaływania wychowawczegoLiteratura traktująca o skutecznym działaniu, w tym o sku-teczności kształcenia i wychowania, jest stosunkowo bogata, a pre-zentowane w niej poglądy i stanowiska charakteryzuje du\y sto-pień zró\nicowania.Prof.T.Kotarbiński podaje ogólną definicję skuteczności uwa-\ając, \e działanie skuteczne to takie działanie, które prowadzido skutku zamierzonego jako celW szczególności przez skuteczność oddziaływania wychowaw-czego rozumieć nale\y stosunek stosowanych w zakładzie pracy od-działywań wychowawczych do wyników tych oddziaływań, mie-rzonych postawą zawodową i społeczną pracownika, jego wydaj-nością pracy oraz stopniem identyfikacji z zawodem i zakładempracy.W tym miejscu trzeba zaznaczyć, \e przy formułowaniu oddzia-ływań wychowawczych w zakładzie pracy, liczy się wiele czynni-ków i okoliczności, w tym przede wszystkim:1T.Kotarbiński: Traktat o dobrej robocie.Ossolineum, Wrocław War-szawa Kraków Gdańsk 1973 r., wyd.V, s.113.13 Pedagogika.193 treści oddziaływań wychowawczych, stosowane formy i metody działalności wychowawczej, warunki zakładu pracy, w których te oddziaływania są stosowane.Wa\ne są tu czynnniki związane z osobą pracownika słu\bypracowniczej prowadzącego działalność wychowawczą, a tak\ez osobą pracownika, wobec którego stosowane są te oddziaływania,a który mo\e być na nie bardziej lub mniej podatny.Mo\na to wyrazić wzoremS=f(T, M, W, Ow, Op)i odczytać:skuteczność oddziaływania wychowawczego (S) jest funkcją (f)wielu zmiennych, w tym treści oddziaływań wychowawczych(T), form i metod pracy wychowawczej (M), warunków realizacjioddziaływań wychowawczych (W), osobowości pracownika prowa-dzącego działalność wychowawczą (Ow), osobowości pracownikapodlegającego oddziaływaniom (Op).b.Ogólne warunki skuteczności oddziaływania wychowawczegoW dotychczasowych rozwa\aniach w zasadzie omówiono ju\czynniki określające skuteczność oddziaływań wychowawczych pro-wadzonych w zakładzie pracy.Teraz przedstawione zostaną nie-które ogólniejsze warunki skuteczności oddziaływania wychowaw-czego.Do takich warunków mo\na zaliczyć: ścisłe wiązanie ogólnych zadań zakładu pracy z zadaniamiwynikającymi z ogólnopolskiego planu społeczno-gospodarczego, ścisły związek zadań produkcyjnych i wychowawczych zakładu pracy, długofalowe planowanie pracy wychowawczej, wiedzę o załodze, koordynację wysiłków wszystkich ogniw zainteresowanychpracą wychowawczą, warunkującą systematyczność i ciągłość stosowanych oddziaływań wychowawczych.Pytania i zadania kontrolne1.Który z czynników określających skuteczność oddzia-ływań wychowawczych mo\e nastręczać najwięcej trudno-ści i dlaczego?2.Jak przedstawia się sprawa skuteczności oddziały-wań wychowawczych w wybranym zakładzie pracy?194 2.Wiązanie ogólnych zadań zakładu pracy z zadaniamiwynikającymi z ogólnonarodowego planu społeczno-gospodarczegoa.Funkcje produkcyjno-ekonomiczne zakładu pracyW rozdziale II wyró\niono dwie grupy funkcji socjalistycznegozakładu pracy, tzn.funkcje produkcyjno-ekonomiczne i funkcjepozaprodukcyjne [ Pobierz całość w formacie PDF ]